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        困惑

        王忠義 2022-03-27 15:12 1

        困惑

                              困          惑


                從教四十多年,有一個問題一直困擾著我,這就是:教師這個群體為什么總不被待見?

                1300年前,元朝政府依據(jù)社會地位的差別,將國人劃分為高低貴賤的十個等級:一官,政府官員,二吏,不能擢升為官員的政府雇員,三僧,佛教僧侶,四道,道教道士,五醫(yī),醫(yī)生,六工,高級工程技術人員,七匠,低級手工技術人員,八娟,妓女,九儒,知識分子,十丐,乞丐。教師所屬知識分子群體,地位介于乞丐與妓女之間,社會地位之低下,令人想起來就心寒。

                文革時期,我國社會出現(xiàn)“牛鬼蛇神”一說?!芭9砩呱瘛庇直环譃榫蓬悾旱?、富、反、壞、右、叛徒、特務、走資派、知識分子。知識分子位列第九,被稱作“老九”。老九就老九吧,一些人以為稱“老九”仍不解氣,仍不足以表達他們對知識分子的蔑視與憎惡,硬是在“老九”前加個“臭”字。“臭老九”就這樣沿稱下來,這頂帽子,中國知識分子戴了近20年之久,被壓得喘不過氣、抬不起頭。u_727841637_377417534&fm_253&fmt_auto&app_138&f_JPEG.jpeg

                現(xiàn)實生活中——至少我所身處的生活和工作環(huán)境,說起教師來,教師的勞苦與對社會的貢獻難得有人提起,倒是有不少人會不假思索地說:“老師,小氣得很。”若問他們老師怎么就小氣了呢?回答者十之八九舉的事例讓你哭笑不得:老師吃洗鍋湯都要搶著舀;市面上買東西時斤斤計較,算盤打出軌柜來(俚語,意思是相當精明,有貶義)。其實那些艱苦的歲月里,吃食堂飯的人多了去了,飯后忙著去鍋里舀一兩瓢洗鍋湯喝的,何止教師;買東西時為了不被短斤少兩,為了貨真價實,“斤斤計較”的又何止教師,怎么被拿來說事的偏只有教師呢?

                前些天,在朋友圈里看到李鎮(zhèn)西校長2月27日發(fā)的一篇文章,題目叫做《如此造謠抹黑教師,居心何在》。李校長在文章里用自己獨到的眼光,通過分析,明確指出某視頻號推出的一個小視頻是假視頻,是某些人居心叵測、用來惡意抹黑老師的。這個小視頻時間33秒,題目是《請倒數(shù)第一名的家長上臺講話,家長不卑不亢三句話讓老師臉紅》。mmexportc07eeaa27585a2933e442f931ca3c493_1646053994178.jpeg小視頻里講的是在一個班的家長會上,老師說:“下面有請我們班最差的學生、成績倒數(shù)第一名的家長上臺講話!”一個中年男子走上臺來,說:“感謝老師用這樣的開場白把我邀請上臺。第一,我的孩子有名字,他不叫倒數(shù)第一。第二,如果一個老師有能力提高所有孩子的成績,那么即使他是倒數(shù)第一名,也不是差生,更不是最差的學生。第三,我的孩子只是成績不好,并不是十惡不赦,他需要的是來自父母和老師的鼓勵,而不是作為反面教材來進行宣傳。講完了?!?img src="https://photo.4305.cn/upload/image/20220327/6378399070635504677896938.jpeg" title="mmexport1aaa3f12e6d0d6fa75c3e3dbe5a40264_1646053939703.jpeg" alt="mmexport1aaa3f12e6d0d6fa75c3e3dbe5a40264_1646053939703.jpeg"/>小視頻假得離譜,卻沒有人去辨別它的真?zhèn)危鼊e提有人站出來駁斥造謠抹黑者,進而追究造謠抹黑者責任,相反,倒被圍觀者轉發(fā)1.3萬次,獲點贊3.8萬個,有留言788條——多數(shù)留言都是為這家長點贊。轉發(fā)、點贊、留言的數(shù)量是李校長寫文章時的統(tǒng)計數(shù),后面肯定還有增加。老師被抹黑、被惡諷,稱快者如此之多,足見國人與教師之間罅隙之大。廣大教師情何以堪!          

                如果說生活中被諷嘲、被造謠中傷還算不了什么,那么正常的工資得不到足額發(fā)放怕是當今社會教師所遭受到的最大尷尬了。2021年年底,仿佛天上掉餡餅似的,我所任職的行政區(qū)域內,每一位中小學教師工資卡里意外增加了一筆一萬多元的收入;2022年年底,天上再掉餡餅,我們的工資卡里又額外進賬八千多元。最初自然是一番高興。高興過后知道,原來是我們的工資水平沒有達到國家政策法規(guī)所規(guī)定的應有水平,上面一查,這才給補上。八千多、一萬多可不是個小數(shù)目,按照國家扶貧標準,它是一個三口之家全年的總收入。連續(xù)兩年撿到餡餅的我們,興奮的同時頗感無奈。2021年前我們的工資水平是不是每年都達到國家政策法規(guī)所規(guī)定的應有水平了?上面要是不查,我們會連續(xù)兩年有餡餅撿么?國家有政策法律法規(guī),偌大一個教師群體,工資水平連年達不到應有水平,不能不讓人遐想,令人深思!

                古往今來,輿論層面上似乎把教師捧得高高,“天地國親師”,教師上了家先牌位,教師是蠟燭燃燒了自己照亮了別人,教師是春蠶到死絲方盡,教師的職業(yè)陽光底下最神圣,教師的職業(yè)光榮而崇高;操作層面上教師則屢屢難堪,屢屢受挫,屢屢心碎。雙標的結果,古人“學而優(yōu)則仕”,今人則是優(yōu)秀學子不愿報考師范院校,院校畢業(yè)生中的佼佼者皆往公務員隊伍里鉆——“學而優(yōu)則仕”,古今何其相似!只有哪些找不到好門路、專業(yè)又不怎么對口的往屆生們,退而求其次,才想起去參加教師隊伍的應聘考試。

               

                                         (王忠義)

                

                

                


                                         


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        評論列表

        俗素者

        王老師道出了老師們的心聲。 只有尊師重教時,正值國家興盛時。

        3年前

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