那些年，下廣東，真的是血淚，不管故事是否真實，這樣類似的事情是有的

6 莫言的成功不具有普片性， 如果語文不好，寫的字多有誤，或者用典故有誤，那又怎么能寫好文章。 大多數(shù)文章寫的好的人還是有一定語文基礎(chǔ)的。 說了這么多和老師不同的觀點，希望老師能海涵

4 教科書有很多的文章不僅僅是教育語文的，還承擔(dān)著小孩子的意識形態(tài)教育，愛國主義等等政治任務(wù)。 我記得小學(xué)學(xué)過廉頗藺相如的故事， 就是通過故事告我我們要有國家的大觀念，知錯就改的人生道理

鐘老師好， 第3,4，6，我覺得要辯證的去看待，3點， 孩子的文章是用純潔，靈性的眼觀看待世界，用迷信一點的話說，小孩子有天眼，能看到靈魂，雖然，成年人因為各種人生際遇給自己認(rèn)識套上了各種框框規(guī)則，反應(yīng)在文學(xué)上也會加上了這些痕跡，但成人文學(xué)也是客觀存在的一部分，任何存在的東西總是有不完美的一面，我們總不能生活在 安徒生的童話里吧。與其完全否定的，何不接受其中一部分美。 小孩的文學(xué)再聰明，也寫不出，身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 洛陽親友如相問，冰心一片在玉壺。 。。。。。。這樣的好句

鐘老師的思考和責(zé)任心超出了普通人很遠(yuǎn)，鐘老師有一部分的靈魂是孤獨的

確實能找到很多社會關(guān)注的焦點，作為這命題，讓學(xué)生去關(guān)注國家，思考社會。比如， 高考地域政策分析 農(nóng)村耕地?zé)o人種植 二胎后國家人口的走向。。。。。。。。。但學(xué)生的把控能力不強(qiáng)，可能會政治宣傳的不一樣。 命題老師也是為了自己的平穩(wěn)，或者是是讓大多數(shù)人能有話可說，出的題 四平八穩(wěn)

林老師梅開二度，又創(chuàng)佳作

鐘老師是有信仰的人，是真正為人師表的老師，和文人，值得佩服的人。 大多數(shù)文者，說的不好聽一點是 ，文字販子， 抓住的不是文字表達(dá)出來的社會靈魂， 而是誰能給這些文字錢，就寫什么樣的文章的心態(tài)。 這也能夠理解和包容，這年頭，大家多在搞錢，能搞到錢也是件愉快的事情。

即使沒有抓到漫畫作者的意圖，如果能另辟蹊徑，只要解釋自圓其說，不也是可以的嘛， 這是網(wǎng)絡(luò)作文，思維是網(wǎng)民，不是中學(xué)生

對蛤蟆先生的觀點我有一點不解 到目前為止，漫畫的作者沒有在公開的媒體上標(biāo)明其真正的用心，那么誰能說自己的觀點就是正統(tǒng)？